まずは、１０００などの大きい数の数えかたを教えよう！
一年生では、１０００などの大きい数を学習しました。
ここがわかっていないと二年生の内容は理解できないので、はじめてこのページを見たかたや、子どもがわかっていなさそうなかたは、一年生のページからご覧になってください。
さて、二年生では、１０００などの大きい数を教えますが、一年生のときと同じです。
まずは、数えかたから教えましょう。
そして、数直線で教えるといいでしょう。
というわけで、このページでは、１０００などの大きい数字を数える方法について説明します。
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１００のカタマリで数えさせましょう！
紙に下図を描いて、子どもに「１０のカタマリは、１０、２０、３０と数えたよね。１００のカタマリはどういう風に数えると思う？」と聞いてください。
一年生のとき、１０のカタマリで数える方法を教えていれば、かんたんに答えると思います。
ただ、子どもがわからないと言っても、「１００のカタマリは、１００、２００、３００、４００と数えるんだ」と教えてあげましょう。覚えればいいだけのことですから。
そして、子どもに数えさせてください。
「１００、２００…８００、９００」まで数えると思いますが、つぎがわからないと思います。
「９００のつぎは１０００」と教えてあげてください。
それが終われば、１００円玉を１０枚用意してください。
※紙に「１００」と書いて、１００円玉のような紙切れを１０枚つくっても構いません。
子どもに手渡して「数えてみて。数えた１００円玉はここに置いて」と言ってください。
子どもは「１００円、２００円、３００円」と数えて、指定した場所に置いていきます。
子どもが１０００と言ったら、「いま、１００円玉は何枚あると思う？」と聞いてください。
そして「１００円玉１０枚で１０００円になるんだ」と教えてください。
【目標】
・１００、２００、３００…と数える方法がわかる
・１００のカタマリが１０つで１０００とわかる
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１０００の先も数えさせよう！
紙につぎのように書きながら、子どもに「１０、２０、３０と数えていって」と言ってください（１４０あたりまで）。
子どもは「１０、２０、３０、４０…８０、９０、１００、１１０、１２０、１３０、１４０」のように答えると思います（１１０を過ぎたあたりで適当にとめてください）。
そして、つぎの図を描いて「１０ずつ増えていったよね。そのとき、十の位の数だけが増えているよね」と確認してください。
子どもに「じゃあ、１００、２００、３００と数えていって」と言ってください。
子どもは「１００、２００、３００、４００…８００、９００、１０００」と、１０００までは答えますが、その先は答えられないと思います。
そこで、つぎの図を描いて「８００、９００、１０００と１００ずつ増えているよね。そのとき、百の位の下図だけ増えているよね」と確認してください。
子どもに「じゃあ、１０００のつぎはいくつだと思う？」と聞いてください。
子どもは図を見て「１１００」だと気がつくと思います。
あとは、復習として子どもに１００から「１００、２００、３００…９００、１０００、１１００、１２００」と数えさせてください。
これができれば、１００円玉を１５枚ほど用意してください。
「１００円、２００円…」と金額を数えさせてみましょう。
「…８００円、９００円、１０００円、１１００円、１２００円、１３００円、１４００円、１５００円」と数えると思います。
ちなみに、「１０００円は１００円玉１０枚。千円と交換できる」は小３の範囲です。
子どもによっては一度に教えてしまったほうが効率的なので、もしできそうと思えば、小３の大きい数のところをご覧になってください。
【目標】
１０００以上も、「９００、１０００、１１００、１２００…」と数えられる
