実際に「なめさせて」濃度を実感させよう！
まずは、コップと砂糖を用意してください。
コップに砂糖１本（４g）をいれます。
親「これに水をいれるとどうなると思う？」
子ども１の予測：「白くなる」
子ども２の予測：「透明になる」
水をいれて、かき混ぜてみましょう！
親「透明になりましたー 溶けると透明になるんだ！」
そして、青いコップには１本、赤いコップには３本の砂糖をいれて、水を入れて舐めさせてください。
親「どっちが甘い？」
子どもたち「赤いコップのほう！」
※食塩にしないのは、こうやってなめさせるためです。
親「砂糖の量が多いほど、甘くなるよねー じゃあ、問題ね。砂糖１本だけで、赤いコップより甘くできると思う？」
子ども１の予測「できない」
子ども２の予測「できない。だって、赤いコップは３本使っていたから」
コップに砂糖１本いれて、水を少量いれてかき混ぜましょう。
そして子どもに舐めさせてください。
子どもたち「ものすごく甘い！」
親「え？ なんで？ 砂糖１本だけしか使っていなのに、なんで、一番甘くなったの？？？」
子ども「あ！ 水が少ないからじゃん！」
親「そう。水って、甘くないよね。それをいっぱいいれたら、甘くなくなるよね。今回は、水がすこしだから、甘いままなんだねー」
コップを並べてください。
親「どれがどのくらい甘いのかわかる？」
子どもたち「わからない」
親「見た目ではわからないよね。だから『濃度』っていうものがあるんだ。一番甘いコレは２０とするね。中くらいなのは１０、甘くないのは５みたいに数字であらわすんだ。こうすれば、どれがどのくらい甘いのかわかるよねー」
いまのところ、数字は適当でいいです。
親「じゃあ、考えてみて。濃度って、どうやって決めると思う？ わたしが適当に決めていいと思う？」
当然わかりません。
そういうときは、子どもが自分で気が付いたと思わせるように誘導です。
わたし「この水、なんで、甘いの？」
子どもたち「砂糖をいれたから！」
わたし「そうだよね。でも、甘くない水もあれば、甘い水もあったじゃん。なんで？」
子どもたち「水をいれたから！」
親「ひょっとして、濃度って、甘い砂糖と、甘くない水の量で決められるんじゃない？」
親「だって、水が少なかったら、甘くなったじゃん。濃度の数字が大きくなったじゃん」
親「水をたくさんいれたら、甘くなくなったじゃん。濃度の数字は小さくなったじゃん」
ここからは「割合」の話になるので、ここで切り上げてください。
【目標】・食塩などを水に溶かすと透明になるとわかる
・濃度のイメージをつかむ
