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「●枚目」の数えかたがわかるまで反復練習しよう！
子どもの手元に【9】のカード１枚、すこし離れたところに【1】のカード３枚を置いてください。
※正確には【9】（間をあける）【1】【1】【1】（←横に並べてください）
そして、【9】のカードに一番ちかい【1】のカードを指さして「これは何枚目？」と聞いてください。
※「何枚目」がわからない場合は、数字カードを並べて１枚目、２枚目…と数えて教えてください。
「１０」と答える子どももいますが、なかなか難しいものです。
もしわからない場合は、【9】のカードの近くに【1】のカードを９枚置いて、「【9】と【1】のカード９枚は同じだよね。カードを数えてみて」といってください。
答えが「１０」だとわかると思います。
これを繰り返します。
子どもによっては、なかなかできないと思いますが、前に書いた通り、子どもは「パターン」で理解する傾向があります。
繰り返し、何度も同じような問題を解かせることで身につくので「これ、何度やるんだよ…」とならずに、繰り返してあげましょう。
繰り返し説明していると「またかよ…」「これで何度目だよ…」と思うときもあります。イラッとしたら、勉強はやめて気分転換するといいでしょう。
＜目標＞
・●枚目が、なんとなく理解できる
＜練習＞
・子どもの手元に５〜９のカードを１枚置いてください。
・間をあけて、１のカードを３枚ほど置いてください。
・１のカードの１枚目は何枚目か聞いてください。
・すんなりできる子どももいます。その場合は、５〜９のカードで練習したあと、１０以降のカードを置いて練習させても構いませんが、無理をする必要はありません。
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「●＋３」の、たし算を計算させよう！
子どもの手元に【8】【3】のカードを置いてください。
そして、「８＋３はいくつ？」と聞いてみてください。
答えが１０を超えるので指で数えるのは難しいですし（それでも指で数える子どももいますが）、いままでの方法だと、「【8】は【1】のカードが８枚、【3】は【1】のカードが３枚。これらをあわせるわけだから、１枚、２枚、３枚…」と数えていかなければならず、たいへんです。
そこで、子どもの手元の【3】のカードの左（子どもから見て左）に【1】のカードを３枚、横に並べてください。そして、「左にある【1】のカードは何枚目だったっけ？」と聞いてみてください。
先ほどのことができていれば「９枚目」と答えられると思います（答えられないのなら、先ほどのことをふたたび繰り返してください）。
あとは、【3】のカードの隣の【1】のカードを指さしながら、「９枚目、１０枚目、１１枚目」と数えます。
すると、答えは「１１」だと、子どもは気がつきます。
もしわからなければ、何度も繰り返してください。
そのうち、法則性に気がつきます。
＜ヒント＞
子どもがなかなか答えないと、イライラして、解法を言ってしまうかたもいると思います。
気持ちはよくわかります。
しかし、そのようにすると、解きかたを丸暗記してしまい、考えない子どもになってしまいます。
かといって、ずっと考えさせても、子どもの口から永遠に正答はでてきません。
「２分間、考えさせても答えがでない → ヒントをいう → さらに２分間経っても答えがわからない → 解法を教える」などのようにして、できるだけ子どもに考えさせる時間をつくってあげましょう。
つぎは、紙につぎのタイプのたし算を書いて計算をさせてみましょう。
・「●＋２」のタイプのたし算
（例）「８＋２」「９＋２」「１０＋２」「２４＋２」など
・「●＋４」のタイプのたし算
（例）「８＋４」「９＋４」「２２＋４」など
・できるならば「●＋５」のタイプのたし算。ただし、これは別の計算法もあるので無理をする必要はありません。
反復練習させよう！
あとは反復練習です。
つぎの練習問題を解かせましょう。
※この際、ランダムに出題してください。
・９＋２＝
・９＋３＝
・９＋４＝
・８＋２＝
・８＋３＝
・８＋４＝
・７＋２＝
・７＋３＝
・７＋４＝
・６＋２＝
・６＋３＝
・６＋４＝
これができれば、いままでの「３＋２」のような、かんたんな、たし算も混ぜて、計算させましょう。
余裕があれば、おはじきをテーブルに置いて、「左から３個目のおはじきをとって」「右から４個目のおはじきをとって」などと言って遊ぶといいですよ！
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